Percorso Tedesco – Full immersion livello intermedio
Obiettivo: consolidare le basi e portare la lingua tedesca a un livello più fluente.
Include un ripasso del Corso base e tutte le lezioni di grammatica, vocabolario e training di livello intermedio. Nella Full Immersion decidi tu l’ordine delle lezioni in base ai tuoi obiettivi!
Come utilizzare questo percorso:
– imposta il tuo obiettivo SMART e il tuo piano d’azione come proposto in questa strategia: 7 consigli per studiare in autonomia una lingua straniera,
– decidi tu l’ordine delle lezioni stabilendo un piano settimanale,
– decidi tu il tempo da dedicare a ogni lezione in base ai tuoi impegni e in base al tuo obiettivo,
– adatto a te se stai cercando di “passare da un tedesco *scolastico* a un tedesco più naturale e fluente”,
– adatto a te se stai cercando di “consolidare le basi e prepararti a un livello intermedio della lingua tedesca”,
– adatto a te se stai cercando di “migliorare tutto in modo equilibrato”.
Argomenti di questo Step
Corso base
Salutare e presentarsi in tedesco
Quanti anni hai e i numeri in tedesco
Da dove vieni? Dove abiti? Quale lingua parli? In tedesco
Hobbys, Sport und Freizeit
Was bist du von Beruf?
Zur Schule gehen
Grammatica intermedio
Verbi di posizione: i verbi di moto
Meinetwegen, deinetwegen, seinetwegen
Le frasi temporali: bevor, vor, vorher, zuerst e früher
Konjunktiv I passato in tedesco
Il passivo di azione in tedesco (Vorgangspassiv)
Le frasi avversative: während, aber, doch, sondern, entgegen, im Gegensatz zu, dagegen e jedoch
Wortschatz
Schenken, beschenken e verschenken
“Stare per fare qualcosa” in tedesco!
Auf keinen grünen Zweig kommen
der Fernseher, das Fernsehen e fernsehen
2 significati di “sieben” in tedesco
Training intermedio
Woher kommen die vielen Brotvarianten?
Schau mir in die Augen!
Top Thema – Eine grüne Mütze für das Dach
Zimtsterne: video ricetta in tedesco
Top Thema – Corona und die Sorgen der Deutschen
In Deutschland summt es
Non sai quale livello linguistico possiedi? Svolgi questo test online: Goethe.
























