Percorso Tedesco – Full immersion livello intermedio
Obiettivo: consolidare le basi e portare la lingua tedesca a un livello più fluente.
Include un ripasso del Corso base e tutte le lezioni di grammatica, vocabolario e training di livello intermedio. Nella Full Immersion decidi tu l’ordine delle lezioni in base ai tuoi obiettivi!
Come utilizzare questo percorso:
– imposta il tuo obiettivo SMART e il tuo piano d’azione come proposto in questa strategia: 7 consigli per studiare in autonomia una lingua straniera,
– decidi tu l’ordine delle lezioni stabilendo un piano settimanale,
– decidi tu il tempo da dedicare a ogni lezione in base ai tuoi impegni e in base al tuo obiettivo,
– adatto a te se stai cercando di “passare da un tedesco *scolastico* a un tedesco più naturale e fluente”,
– adatto a te se stai cercando di “consolidare le basi e prepararti a un livello intermedio della lingua tedesca”,
– adatto a te se stai cercando di “migliorare tutto in modo equilibrato”.
Argomenti di questo Step
Corso base
Salutare e presentarsi in tedesco
Quanti anni hai e i numeri in tedesco
Da dove vieni? Dove abiti? Quale lingua parli? In tedesco
Hobbys, Sport und Freizeit
Was bist du von Beruf?
Zur Schule gehen
Grammatica intermedio
La declinazione dei sostantivi deboli (n-Deklination)
Le frasi temporali: solange
Le frasi temporali: nachdem, nach, danach, dann, später, nachher e schließlich
Il Perfekt dei verbi modali
Costruire una frase principale al passivo in tedesco
Costruire una frase secondaria al passivo in tedesco
Wortschatz
Erfahrung ed Erlebnis
Ofen e offen
Es lohnt sich
Sich wie ein Elefant im Porzellanladen benehmen
“Versprechen” e “sich versprechen”
Anmachen – ausmachen – aufmachen – zumachen
Training intermedio
Top Thema – Eine grüne Mütze für das Dach
Fitness für den Kopf
Apfelstrudel: video ricetta in tedesco
Top Thema: Ein Besuch auf dem Weihnachtsmarkt
Zimtsterne: video ricetta in tedesco
Top Thema: Wie Micky Maus nach Deutschland kam
Non sai quale livello linguistico possiedi? Svolgi questo test online: Goethe.
























