Percorso Tedesco – Full immersion livello intermedio
Obiettivo: consolidare le basi e portare la lingua tedesca a un livello più fluente.
Include un ripasso del Corso base e tutte le lezioni di grammatica, vocabolario e training di livello intermedio. Nella Full Immersion decidi tu l’ordine delle lezioni in base ai tuoi obiettivi!
Come utilizzare questo percorso:
– imposta il tuo obiettivo SMART e il tuo piano d’azione come proposto in questa strategia: 7 consigli per studiare in autonomia una lingua straniera,
– decidi tu l’ordine delle lezioni stabilendo un piano settimanale,
– decidi tu il tempo da dedicare a ogni lezione in base ai tuoi impegni e in base al tuo obiettivo,
– adatto a te se stai cercando di “passare da un tedesco *scolastico* a un tedesco più naturale e fluente”,
– adatto a te se stai cercando di “consolidare le basi e prepararti a un livello intermedio della lingua tedesca”,
– adatto a te se stai cercando di “migliorare tutto in modo equilibrato”.
Argomenti di questo Step
Corso base
Salutare e presentarsi in tedesco
Quanti anni hai e i numeri in tedesco
Da dove vieni? Dove abiti? Quale lingua parli? In tedesco
Hobbys, Sport und Freizeit
Was bist du von Beruf?
Zur Schule gehen
Grammatica intermedio
Le frasi concessive: obwohl, trotzdem e trotz
Verbi di posizione: i verbi di stato
Verbi di stato e verbi di moto con le Wechselpräpositionen
Le frasi temporali: nachdem, nach, danach, dann, später, nachher e schließlich
Quando si usa il Konjunktiv II in tedesco?
Il Perfekt dei verbi modali
Wortschatz
Allerdings: 2 modi per usarlo in tedesco
Heiraten, (sich) verheiraten, verheiratet sein
Das ist ja eine schöne Bescherung!
Come si usa il verbo “sich beeilen” in tedesco?
Ich habe einen Frosch im Hals!
Training intermedio
Frühling: die Natur erwacht zu neuem Leben
Top Thema: Ein Besuch auf dem Weihnachtsmarkt
Träume werden Wirklichkeit
Ein Bild beschreiben
Top Thema – Corona und die Sorgen der Deutschen
Schau mir in die Augen!
Non sai quale livello linguistico possiedi? Svolgi questo test online: Goethe.
























